Search results for "Italiano per stranieri"
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Sperimentazioni di riflessione linguistica in classi multilingui
2017
“Sperimentazioni di riflessione linguistica in classi multilingui” L’insegnante di italiano L2 nelle classi plurilingui si confronta con il problema della compresenza di apprendenti con lingue diverse, anche tipologicamente molto distanti dall’italiano, di cui l’insegnante non può avere competenza. Ciò pone di fronte a due ordini di sfide: a) recuperare competenze nella L1 degli apprendenti che possano agevolare il processo di apprendimento nella L2; b) sperimentare modi per sviluppare una riflessione metalinguistica che porti a recuperare il common core di conoscenze condivise legate alle categorie nozionali che stanno alla base delle differenziazioni funzionali e formali del sistema gramm…
L’apprendimento non formale: educatori dell’infanzia ed operatori
2018
Il contributo descrive un percorso di formazione sul book-sharing, organizzato dalla Scuola di Lingua italiana per Stranieri tra il 2017 e il 2018, rivolto a diverse figure professionali impegnate con bambini dai 12 e i 60 mesi.
Il testo letterario nella didattica dell'italiano L2/LS, tra agonia, morte e qualche ipotesi di resurrezione
2014
In questo articolo mi occupo del testo letterario nella didattica dell’italiano l2/lS. Le mie osservazioni muovono da un convincimento maturato in alcuni anni di frequentazione della glottodidattica per apprendenti stranieri: che il “testo” in genere e quello letterario in particolare siano stati e siano oggetto di sistematica sottovalutazione o di annullamento. La sottovalutazione o ’annullamento del testo investe non solo la pratica didattica, ma anche le teorie di settore di riferimento, all’interno delle quali si incardinano i diversi modelli. Rilievi di uguale tenore (e preoccupazione) del resto non mancano all’interno della glottodidattica stessa (e ne darò conto). Più nel particolare…
Tra sistema e testo. Percorsi di grammatica valenziale con apprendenti sinofoni in contesto LS
2018
The subject of the article is Dependency Grammar (DG) as a tool of didactics of Italian as FL for Chinese speaking learners. We will obviously refer to the model developed by Francesco Sabatini for the didactics of Italian grammar started by Tesnière. The analysis was carried out on texts by learners attending a syntax course at Sichuan International Studies University (SISU) in Chongqing, China, held by the author in 201 5. In the first part (§§ 1 -2.4) the subject is treated inside a reasoning upon the principal aspects of the relationship between language and theory and teaching of the language. This part will devote attention to the intricate relationship between system of language and …